大卫为什么没有穿衣服

《大卫，不可以！》这本书一直以来都颇具争议。我对此也有所了解，并且能感受到它对于人们的不同影响。

对于喜欢这本书的人来说，小男孩大卫的天真行为是他们最为欣赏的部分。即便大卫有时调皮捣蛋，不听指令，他的行为也真实地反映了那个年龄段孩子的特点。他的每一个动作，都让孩子们在阅读时眼中闪烁着兴奋的光芒。

也有一些人并不喜欢这本书。他们认为书中的大卫在无形中教导孩子们一些不良的行为。我曾收到一些妈妈的分享，说他们的孩子在读了这本书后，模仿了大卫的言行举止，这让她们感到头疼。

我对这本书的态度是复杂的。尽管我担忧孩子们可能会模仿大卫的行为，但我也不希望剥夺孩子们接触多元事物的机会。在孩子们三岁前，我并没有主动给他们引入这本书。

最近我的孩子们自己从学校图书馆借到了这本书。Eric兴奋地告诉我，“妈妈，这是大卫，我的朋友大卫！”Joshua更是对此书有着深厚的感情，他告诉我他已经喜欢了这本书三年。

虽然我没有引导孩子们读这本书，但他们已经读了，并且产生了浓厚的兴趣。于是我也加入了他们的行列，和孩子们一起讨论他们的视角。这次经历让我深刻体会到了孩子们的思考方式，并给我上了一堂关于“成长型思维”的教育课。

在讨论这本书时，Joshua告诉我，老师总是告诉他们大卫只是还没有学会“Yet”。这个词非常关键。在每一个“NO”后面加上一个“Yet”，就可以变成“NOT YET”，意味着将困难和问题视为暂时的挑战，将孩子的行为视为一个持续成长的过程。