为什么说凡卡写的信是宝贵的信

阅读是语文学习的基石，对于小学高年级的语文课堂而言，阅读教学更是占据了举足轻重的地位。它是小学语文教学的重要组成部分，也是培养学生听、说、读、写能力的关键所在。

一、以“读”为本，让学生充分感悟

自我反思教学之路，我深受启发。一成不变的教学模式容易让学生产生厌烦情绪。曾子曾说：“吾日三省吾身。”作为语文教师，我时刻审视自己的教学方法，努力让教学更贴近自然与简单。阅读中，“读”字是根本。大胆放手让学生去读，让他们在朗朗读书声中积极感悟、理解文本。正如一位教育大师所言，读书是阅读教学的灵魂。朗读能帮助学生集中注意力，训练语感，让口头语言更加规范。我在课堂上给予了学生充分的朗读时间，让他们在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。

二、精心设计情境，激活学生思维

在阅读教学中，我注重引导学生多思考，并不与放手让他们阅读相矛盾。学生在阅读过程中会产生各种疑问，这是阅读过程中的常态。教师要充分利用小学生的心理特征，精心设计疑问，以激发学生的探究欲望。设计疑问时要充分准备教材，善于抓住重点，这样才能真正起到引导学生思考的作用。在阅读教学中，我还注重引导学生质疑释疑，这不仅能促进他们主动探究，还能激活他们的思维，培养他们的求知欲。教师要学生在何处提出疑问，并鼓励他们大胆质疑、积极解疑。比如课文《凡卡》的学习中，鼓励学生提问并尝试自己解决问题，是激发他们课外阅读动力的有效途径。

三、培养良好阅读习惯

良好的阅读习惯对于提高阅读效率至关重要。它能使学生在主动、愉悦的氛围中进行阅读，遇到困难时也能坚持克服，以达到阅读目标。小学阶段是养成良好阅读习惯的关键时期。我注重培养学生的预习习惯、一边阅读一边思考的习惯等。遇到不熟悉的内容，鼓励他们使用工具书和收料。例如在学习《红树林》时，学生可以通过查阅资料更好地了解红树，加深对课文内容的理解。良好的阅读习惯使学生能够独立阅读并收获丰富知识。优秀的教师都十分重视对学生阅读习惯的培养。

四、阅读与写作相结合

语文教学的一个重要规律就是将阅读与写作相结合。阅读可以丰富词汇、积累语言，为写作打下基础；而写作又能促进阅读的自觉性和积极性，提高阅读质量。我鼓励学生做读书笔记，摘录自己喜欢的词句段。同时指导他们出黑板报和手抄报以收集所需材料。这样势必促使学生自觉进行课外阅读。总之在阅读中勤动手、动口、动脑相结合教师予以足够重视采用最佳阅读方法才能提高学生阅读水平。