学困生辅导措施及成效

多年前，在我担任科任教师和班的岁月里，我探索出了一套提升学科和班级整体成绩的方案——“精准帮扶，全面促进”。这套方案不仅显著提高了学生的单科成绩，也推动了全班文化课成绩的整体进步，更重要的是，它还促进了学生德育和综合素质的发展。我将这套方法应用于年级组和学校的教学管理中，相关年级和学校的整体教学质量均有了明显的提升。

教育工作者在帮助学习困难的学生时应该如何着手呢？

其二，需根据学生的实际情况制定具体的计划和措施。学习困难的学生之所以成绩暂时落后，涉及到学习态度、学习方法、思想意识、行为习惯、学习信心等多方面因素。教师与班应依据学生日常的思想表现和测试成绩，为每个学生量身定制提升目标和具体措施，避免笼统模糊的方案。

其三，应贴近学生内心，以关爱为先，帮助他们树立自信心。思想的转变和学习态度的调整是帮助学习困难学生基础。班要善于观察、发现和分析这些问题，掌握与学生沟通的技巧，了解他们的情感世界和困惑。让学生对班产生敬仰和信任之情。对待学习困难的学生，我们应给予更多耐心和宽容，避免空洞的说教，更不能嘲笑或讽刺。每个学生都有值得赞赏的优点，对学习困难的学生应给予更多欣赏、信任和关心，让他们在老师的激励下产生积极向上的动力。

关爱学生应发自内心，体现在日常的点滴之中，但这种关爱应有度。我们可以通过多种方式激励学生，如设立进步奖、优秀表现奖等各类奖项，让他们重拾自信，激发学习热情。

其四，要重视学习习惯的矫正、基础知识的巩固和方法指导。学生学习落后的一部分原因在于原有的学习习惯和方法存在问题。教师应根据学生的个体情况给予针对性的矫正或帮助。如学习小组互相帮助、师生结对帮扶、学科基础弥补、阶段基础提升、学习经验方法等都是有效的措施。

推动学习困难学生转变的方法并不是简单地将焦点放在个别典型上。实际上，这些学生的进步和转变更能检验教育者的能力和智慧，也更能体现学校的社会责任感和办学实力。也能让教育者体验到更多的成就感和幸福感。

“精准帮扶，全面促进”要求学校管理者和教师将教学工作的重心转向更多需要帮助的学生身上。教师需通过具体措施帮助学生端正学习态度、养成良好的学习习惯、树立自信、弥补知识漏洞、掌握有效的学习方法。让学生切实感受到学习的乐趣和进步的喜悦，从而激发全体学生的活力，让整个班级、年级呈现“你追我赶”的良好态势，推动整体成绩稳步提升。

帮助学习困难的学生是一项长期而艰巨的任务，需要班和科任教师倾注极大的热情、辛勤和耐心。教师需全程学生的转变过程，持续激励、引导和督促他们改进和提高。让那些暂时落后的学生感受到教育的温暖和力量，激发全体学生的竞争意识，从而推动整个学生的共同进步。